阅读不止于“读”！湖南少年在书香中拔节生长

湖南日报全媒体记者 杨斯涵 通讯员 刘哲雨

当春风遇上书香，当校园邂逅经典，一场属于书香少年的青春派对，正在三湘大地上演。

2026年2月，《全民阅读促进条例》正式施行，每年4月第四周被定为“全民阅读活动周”；4月15日，教育部重磅发布《中国青少年阅读素养框架》，以“知识——能力——价值”三维模型、“四阶十二梯”成长路径，为青少年阅读立标准、明方向、绘路径。

(资料图片仅供参考)

湖南各地中小学以此为契机，让孩子们从“读”到“讲”“演”“赛”“创”，以多元形式解锁阅读新体验，让书香浸润成长之路。

课堂破局：阅读从“任务”变“期待”

阅读教育的关键，在于打破“为读而读”的刻板模式，让课堂成为阅读兴趣的“孵化场”。

平江县木金乡木瓜中学的学生，便真切感受到了阅读课堂的“蝶变”。学校以“每周一主题”推进活动：这周做PPT读书分享，下周小组合作办阅读小报，再下周自制创意书签。“以前觉得读书就是写读后感，很枯燥；现在每周都有新鲜主题，阅读变得有意思了！”学生方雅菡说。学校负责人方棒表示，制度设计的初衷就是“让阅读不再是任务，而是期待”。

同样的变化发生在宜章县。依托《郴州市中小学生阅读活动三年行动计划（2026—2028年）》，全县中小学严格落实“每天阅读一小时”“每周一节阅读课”“周末阅享半日”机制，阅读与数学、科学等学科教学深度融合。宜章县教育局副局长李赞在读书节活动中提出：“没有书香的校园，就没有真正意义的学校；没有书韵的教师，就没有真正有趣的课堂；没有书味的学生，就没有真正传承的根脉。”

益阳市南县实验学校则更进一步，创新打造了“读赏创演”一体化阅读课程，构建分年级校本阅读体系，孩子们读完一本书后可以通过画绘本、演课本剧、创编故事续集等形式，表达自己的阅读感悟，既加深了对书籍的理解，又锻炼了表达与创造能力，让阅读真正成为“看得见、摸得着”的成长体验。

活动赋能：少年从“读者”变“主角”

走出课堂，阅读成为少年们展示自我的广阔舞台，让“读者”真正变身“主角”。

在长沙市华益中学，“讲书吧！少年”阅读行动让学生们站上舞台，开启一场关于“阅读”与“少年”的对话。让人眼前一亮的是，现场演示了用人工智能生成内容技术辅助阅读——AI解析古诗、续写故事，孩子们在笑声中感受到科技可以让阅读更有趣。

怀化市洪江区则把阅读变成了一场“巅峰对决”。2026年小学生“整本书阅读”趣味竞答活动决赛现场，全区41支队伍、123名“阅读小达人”通过平板答题、实时抢答展开激烈角逐。必答题、抢答题轮番上阵，孩子们拼手速更拼脑力，比赛结束还意犹未尽。

家校社联动：书香从校园飘向万家

阅读不能只发生在学校里。如何让书香飘进家庭、浸润社区？湖南各地给出了自己的答案。

娄底四小举办的“家长进课堂”活动，让爸爸妈妈变身“故事老师”。低年级以绘本故事会为主，家长绘声绘色地讲；中年级亲子携手共读经典，大胆改编结局；高年级则开展深度好书品鉴。一位参与活动的家长感慨：“以前催孩子读书，现在孩子催我读书。”学校还同期举办了第二届阅读节诗词大会，让孩子们在古诗词中感受中华文化之美。

常德市石门县子良镇中心学校则通过全民阅读成果展演，评选“书香少年”“书香家庭”“书香班级”“书香教师”，石门县新华书店为获奖者颁发读书卡奖励，让亲子共读蔚然成风。

长沙市实验小学的探索则更具广度与深度，该校以家校社“同心圆”模式，打破城乡、校际边界，打造馆校共建分馆、社区图书漂流站、阅读巴士，培育500多个亲子读书会、千余名故事志工；成立“和阅联盟”，联合200余所学校、惠及20万家庭，建设20座“和阅微书屋”帮扶薄弱学校，让书香从城市走向乡村，从“独美”迈向“共美”，构建起全方位、全覆盖的全民阅读共同体，让每一个孩子都能享有平等的阅读资源，在书香中快乐成长。

春风化雨，书香致远。从平江的趣味主题课到长沙的智慧阅读，从洪江的知识竞答到城乡的书香共建，湖南中小学打破边界、创新形式，让阅读成为校园最动人的风景、少年最珍贵的习惯。三湘大地的书香少年们，正以阅读为舟，在经典中汲取力量，向光而行、茁壮成长，为书香湖南、文化强省建设注入蓬勃青春动能。

作者：杨斯涵

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来源：湖南日报